sábado, 26 de noviembre de 2011

Cierre de Blog

Para hacer un cierre parcial de este blog en cuanto a los trabajos de esta materia, les compartiré mi experiencia de este curso.
Para comenzar quisiera decir que todos los temas abordados en las exposiciones de mis compañeros de grupo y las intervenciones de la profesora fueron muy interesantes e importantes, creo que cubrimos todos los temas y que los cubrimos adecuadamente.

Aprendí, mucho en cuanto teoría y práctica, la teoría en nuestras sesiones de clase y en nuestro reporte de exposiciones; fue como reforzar lo que había aprendido y rescatar lo que no había aprendido, además de nuestras sesiones en nuestro taller de cómputo, la verdad es que tenía algunos temores por está materia ya que considero que no tengo los conocimientos básicos para utilizar programas de computación o algunas cosas así por el estilo, pero el ritmo y las sesiones en las cuales la profesora nos explicaba los pasos a seguir, los tutoriales y demás fueron muy buenos  y prácticos para mí y estoy segura que para mis compañeros también, la práctica la vimos en nuestra intervención, aquí pudimos aplicar lo que trabajamos en nuestro curso, seleccionamos entre los recursos que conocimos y trabajamos,  y elegimos algunos según nuestro criterio, esto fue todavía más enriquecedor pues siento que con esto vivimos todo el proceso de la elaboración de recursos y aplicación de este. A lo largo del curso hablamos de la utilidad y lo valiosos que son estos recursos pero cuando nosotros pudimos constatar todo esto con nuestra intervención fue más real para nosotros.

En general la experiencia de nuestro curso me deja un buen sabor de boca, a mi parecer cubrimos los objetivos que teníamos al inicio del curso y para mí ha sido una de las materias que más me ha enriquecido en este semestre y en la carrera, fue mucho trabajo, pero al final valió la pena, me quedo con mucha satisfacción y me llevó todo lo que aprendí en esta materia que fue mucho.


Trabajo Final. INTERVENCIÓN

Planes de clase. Intervención

Presentación de Intervención

Juego. Intervención

Este fue un juego de opción múltiple que realizamos para reforzar lo que vimos en esa sesión con los niños, ellos se divirtieron y recordaron lo que aprendieron.

Caza tesortos de nuestra intervención

Ha falta de recursos en nuestra intervención recurrimos a elaborar un caza tesoros en diapositivas, fue muy sencillo en realidad por las limitantes que tuvimos y el tiempo con el que contabamos.

Carta descriptiva de:casa tesoros utilizado en nuestra intervención

domingo, 6 de noviembre de 2011

URL: WIKI

El haber realizado esta wiki fue un trabajo un tanto laborioso más que complicado, porque a lo largo de nuestro semestre hemos venido trabajando los recursos que hemos integrado a esta.
La wiki es un recurso muy rico por todo lo que nos ofrece, ante todo el trabajo colaborativo, el haber trabajo con este recurso me agrado bastante.
La siguiente URL nos llevará a nuestro nuevo recurso!!!

http://nuevastecpedagogia.wikispaces.com/

CARTA DESCRIPTIVA PARA RECURSO: WIKI (CORRECCIÓN)

sábado, 5 de noviembre de 2011

Mapa conceptual: la contaminación del agua

El siguiente mapa conceptual es un recurso para nuestra wiki, es acerca del tema de la contaminación del agua del apartado de las fuentes de contaminación.


jueves, 20 de octubre de 2011

VIDEO: Philip y la contaminación del agua

En la siguinte dirección  electrónica encontraremos un recurso también creado con Goanimate.
Este video a mi parecer es un poco más laborioso de realizar por las diferentes funciones que nos permite hacer, pero no es complicado, este programa es muy sencillo de utilizar es demasiado práctico.

Este video comienza con el encuentro de un ser de un planeta llamado Vita con Migue un estudiante, Philip, qué es el nombre de este ser, es enviado a la tierra en una misión especial, ayudar a los seres humanos a frenar la contaminación del agua, para ello se ha encontrado con Migue, entre ambos  idearán un plan para ayudar a tomar acciones en contra de este gran problema.

GoAnimate.com: Philip y la contaminación del agua by r.patricia42

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La contaminación del agua: Sam y Loty

Para la elaboración de este video utilizamos el programa Goanimate, el cuál aprendimos a utilizar en una sesión de nuestra clase impartida por dos compañeras: Alicia Fuentes y Karla San Miguel. Al igual que en nuestros anteriores productos es muy satisfactorio el poder trabajar con estas herramieras y trabajar en su elaboración.

El siguiente video nos remonta a una historia en donde Sam, el elefante recibe una carta de un primo, el cuál le cuenta acerca de la delicada situación de la contaminación del agua, él preocupado le plática a su mejor amiga Loty, la zebra y entre ambos trabajarán para ayudar a frenar esta situación.



GoAnimate.com: La contaminación del agua by r.patricia42

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lunes, 17 de octubre de 2011

URL: WEBQUEST

La siguiente dirección electrónica nos llevará a otro recurso que hemos creado, una webquest:


Recordemos que estos últimos recursos que hemos realizado debemos vincularlos con nuestros temas del aprendizaje basado en problemas y de el aprendizaje basado en proyectos.

La elaboración de este recurso me pareció mas sencilla pues ya teníamos las bases de este, que es parecido al caza tesoros.

jueves, 13 de octubre de 2011

URL: CAZA TESOROS

La siguiente dirección electrónica nos llevara a un recurso que hemos creado en nuestra materia.
http://webquest.carm.es/majwq/wq/verecaza/1714

La experiencia que me deja el haberla realizado es muy satisfactoria, pues aunque no es algo mucho muy difícil de realizar, requiere de una revisión de un programa de estudios, de una selección de un tema, de adentrarnos en él y conocerlo, elaborar nuestra planeación y de acercarnos a un  recurso para que nos ayude a realizar un caza tesoros.

Es una experiencia muy enriquecedora.




miércoles, 28 de septiembre de 2011

Aprendizaje basado en Proyectos y Aprendizaje basado en Problemas (APP y ABP)

Anónimo.Gestión de Proyectos.Recuperada el 28 de septiembre de 2011 de: http://www.google.com.mx/imgres?q=gestion+de+proyectos&um=1&hl=es&sa=X&gbv=2&biw=1024&bih=461&tbm=isch&tbnid=jl9ZQeRkVHlmAM:&imgrefurl=http://spanishpmo.com/index.php/lista-de-21-aplicaciones-de-gestion-de-proyectos/&docid=ySf4E8PzFyjk7M&w=500&h=375&ei=gOqDTuaZGoujtgfA5r33AQ&zoom=1&iact=hc&vpx=723&vpy=153&dur=58&hovh=194&hovw=259&tx=175&ty=108&page=2&tbnh=105&tbnw=140&start=12&ndsp=10&ved=1t:429,r:9,s:12


El ABP y el APP son estrategias utilizadas en instituciones educativas para promover una actitud crítica, pensamiento crítico, trabajo en equipo, para desarrollas habilidades, actitudes y valores.
A continuación abordaremos a ambas estrategias.


Aprendizaje basado en Problemas (ABP)

Es una estrategia de enseñanza aprendizaje en la que un pequeño grupo de alumnos se reune, con la facilitación de un tutor a analizar y resolver un problema seleccionado o diseñado especialmente para el logro de determinados objetivos de apredizaje. Aquí resulta importante tanto la adquisición de conocimientos como el desarrollo de habilidades y actitudes.

Durante el proceso de el entendimiento y la resolución del problema se logra, además del aprendizaje del conocimiento propio de la materia, que puedan elaborar un diagnóstico de sus propias necesidades de aprendizaje, que comprendan la importancia de trabajar colaborativamente, que desarrollen habilidades de análisis y síntesis de información, además de comprometerse  con su proceso de aprendizaje.

En esta estrategia tiene una presencia particular  la teoría constructivista.


El ABP busca  que el alumno comprenda y profundice adecuadamente en la respuesta a los problemas que se usan para aprender abordando así aspectos de orden filosófico, sociológico, psicológico, histórico, práctico, etc. Es un enfoque integral.

La estructura y el proceso de solución al problema están simpre abiertos, lo cual motiva a un aprendizaje conciente y al trabajo de grupo sistemático en una experiencia colaborativa de aprendizaje.

Aprendizaje basado en proyectos (APP)

Es un modelo de aprendizaje en el que los alumnos planean, implementan, y evaluan proyectos que tienen aplicación en el mundo real más allá del aula de clase. El APP contribuye a:
 
a) Crear un concepto integrador de las diversas áreas del conocimiento
b) Promover una conciencia de respeto de otras culturas, lenguas y personas
c) Desarrollar empatía por personas
d) Desarrollar relaciones de trabajo con personas de diversa índole
e) Promover el trabajo disciplinar
f) Promover la capacidad de investigación
g) Proveer una herramienta y una metodología para aprender cosas nuevas de manera eficaz

El APP promueve que los estudiantes piensen y actuen en base al proyecto, elaborando un plan con estrategias definidas, para dar una solución a una interrogante y no tan solo cumplir objetivos curriculares.

El modelo implica el formar equipos integrado por personas con perfiles diferentes, áreas disciplinares, profesiones, idiomas y culturas que trabajan juntos para realizar proyectos para solucionar problemas reales. Para que el APP sea exitoso se requiere de un diseño instruccional definido, definición de roles y fundamentos de diseño de proyectos.

A modo de conclusión podemos decir que el ABP y el APP son herramientas mucho muy útiles para los profesores (y los alumnos)  y que si estos modelos los utilizamos respaldados de los recursos de las TIC´s pueden ser todavía más de gran importancia para promover el aprendizaje significativo.

http://www.slideshare.net/krnfig/abp-y-app





jueves, 22 de septiembre de 2011

Principios del diseño instruccional de entornos de aprendizaje apoyados con TIC:un marco de referencia sociocultural y situado

Es una lectura de Frida Díaz Barriga, quien es doctora en Pedagogía y profesora titular de la Facultad de psicología de la UNAM.
En este texto nos habla acerca de el diseño instruccional vinculado con el paradigma constructivista, nos refiere un poco a Vigosky y nos habla de el diseño de entornos educativos apoyados con las TIC.
Hemos realizado cuatro mapas conceptuales el primero nos habla de los tres tipos de modelos instruccionales, el segundo de ellos acerca del uso de las TIC en la instrucción como herramientas semióticas y psicológicas,  el tercero acerca de entornos de aprendizaje y potencialidad de las TIC; aquí nos habla un poco de las dimensiones de el aprendizaje basado en la web, de los elementos de un diseño instruccional, etc, y por último el cuarto mapa acerca de la importancia y retos de la investigación educativa en entornos apoyados con TIC, nos habla de la falta de investigación y qué investigación.







domingo, 11 de septiembre de 2011

Estrategias de búsqueda, selección, evaluación y manejo de la información en intenet.

Estrategias de búsqueda, selección, evaluación y manejo de la información en internet.Al realizar este tipo de búsquedas "concienzudas", pude caer en la cuenta de que es un trabajo arduo, que requiere tiempo, esfuerzo y una revisión del material.En esta experiencia también pude constrastar las diferentes fuentes, y como marcan una diferencia muy clara el utilizar directorios, motores de búsqueda o metabuscadores, operadores booleanos, etc.El poner en prática el uso de estas diferentes herramientas, facilitan nuestras búsquedas, además de que nos volvemos como dice nuestro título más selectivos, evaluadores y tenemos un mejor manejo de nuestra información.